2019年11月23-24日，由教育部学校规划建设发展中心主办，中国教育智库网、未来学校研究院、庄严智库共同承办的“成为改变的力量——第四届学校（基础教育）创新发展研讨会（北京站）”在国家会议中心召开。研讨会以 “未来学校：变革、创新与融合”为主题，以全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育为宗旨。

　　习近平总书记在全国教育大会上指出：“新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。”

　　在智能化、数字化时代，学校形态变革有何趋势？未来学校是什么样的？

　　学习方式的深度变革是教育变革的基础

　　教育部学校规划建设发展中心主任陈锋在致辞中说，未来教育要更好落实党的教育方针，更好满足人民对美好教育的追求，更好实现教育公平和高质量发展奠定更坚实的基础。

　　我们正处于工业化向数字化时代的转型过程中，同样会迎来教育形态和学校形态的变革。

　　教育部学校规划建设发展中心主任陈锋在第四届学校（基础教育）创新发展研讨会（北京站）现场致辞。 未来网记者 李盈盈摄

　　陈锋指出：“驱动未来学校形态变革的三大最基本力量源泉是：人们对更加美好教育的追求；学习方式的深度变革；新技术的集群突破。”

　　而课程、测量和评价是学校的核心与基础。

　　他认为，“课程作为学校的基本要素之一，其变革的核心动力是学习方式变革。”传统的课堂教学是老师在上面讲，学生在下面听、记笔记，然而，这种学习方式是最低效的学习方式。如今，新技术的应用要增强学习者的自主性，强化学习方式的互动性、创新性，体现人才培养的融合性。

　　“测量与评价作为学校的另外两大要素，其变革也至关重要。”在陈锋看来，在测量和评价技术发展中间，人工智能、大数据和区块链技术是变革基础，它可以对于高互动学习方式、创新性学习方式进行更加可靠与精准的评价，从而支撑课程和学习方式的变革。

　　未来教育是培养创新人才的教育

　　当前，教育信息化不仅改变了教育活动的时空与教育形态，推动了教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革，也改变了传统的教学行为方式，创新人才培养模式。毫无疑问，未来教育是培养创新型人才的教育。

　　正如北京市第三十五中学校长朱建民所说，我们培养的人应该是有创新能力的开放性人才，家长们不仅要关注起跑线，更应该关注孩子发展的终点。

　　他认为，“1.0版的教育为学生提供升学通道，2.0版的教育为学生提供选择机会，未来3.0版的教育则要为每个学生提供私人定制的个性化教育。信息化时代教育的转型不仅依靠技术，更靠思想观念的引领和变革。”

　　未来教育什么样？信息时代下的人才怎样培养？

　　未来学校创新发展论坛 未来网记者 李盈盈摄

　　华夏幸福教育事业部总顾问、总督学，原人大附中副校长肖远骑表示，未来教育将在三个方面发生巨大变革：即学习空间的再造、课程体系的重构以及学习方式的变革。

　　北京史家小学校长王欢认为，智能化育人要求目标、路径不能偏离立德树人的根本任务，要在多要素、长链条、全方位教育实践中让学生有能力去做有意义的事情。

　　在北京交通大学附属中学副校长徐新燕看来，高中教育要满足全体学生共同发展，要更关注学生个性化需求，尊重学生差异，给学生提供具有差异性的不同成长通道，对现有教育资源进行整合，教育资源整合就是为了实现最优化配置，使其最大化满足学生个性化需求，服务于学生发展指导工作。

　　人工智能时代，我们需要一所怎样的学校？如何让孩子赢得未来？

　　北京呼家楼中心小学校长马骏认为，未来学校探索的关键在于一种新型模式的探索，需要尝试将当前的学校和未来学校做对接。对于未来学校的形态，北京呼家楼中心小学已经先行先试，打造了PDC未来学校项目，在这所特殊的学校里，3个五年级的小学生当“校长”，管理他们心目中的未来学校。

　　马骏表示，PDC是英文Project(项目)、Driven(驱动)、Creation(生成)的简写。其核心是通过项目群育人方式，让学生从课堂走向生活，让知识学以致用，培养学生创新精神和实践能力；其次，让学生从学校走向社会，培养学生面向未来的生存与生活能力，让教育回归生活，把孩子培养成完整而真实的人。

　　据深圳市南山区赤湾学校校长王小洪介绍，他们学校正在尝试“无边界学习”理念，打破学科边界、空间边界和时间边界。他认为，校园学习是交流中心，世界才是学习的大舞台。在无边界学习模式下，无教材，无固定教室，教师可以根据自己的特长课设课程，充分体现孩子们的个性、素养与能力，这就是未来的学校和教育形态。