2025年9月10日，是我国第41个教师节。今年教师节的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”，为教育事业的发展指明了方向。为隆重纪念这一节日，教育部近日专门下发了《关于做好庆祝第41个教师节有关工作的通知》，全面部署系列宣传庆祝活动。

作为“AI+教育”的探路者，北京长水教育集团积极响应号召，深刻领悟教育家精神内涵，将教育家精神全方位融入企业发展战略与实践，激发广大教师的职业荣誉感和使命感，以创新科技赋能教育，集全体教师之力，为推动教育高质量发展、助力教育强国建设贡献力量。

践行教育家精神，打造一流教师队伍

2019年1月12日，顾明远先生曾在出席第一届清华大学学习与人类发展学术论坛暨清华大学－长水学习与人类发展研究院成立仪式时指出，基础教育是大学发展的后劲。在进入信息化、智能化时代，学习成为人们生活不可分割的一部分；在大众教育时代，人民群众对教育的期盼越来越高。希望研究院加强对人类学习的研究，重视基础教育领域的问题，将提高教育的质量作为长期工作目标。

（中国教育家、教育学家、北京师范大学资深教授顾明远先生出席成立仪式并致辞）

顾明远，北京师范大学资深教授，教育学家，新中国比较教育学科奠基人，中国教育学会名誉会长，国家教育咨询委员会委员、第一组组长，教育部社会科学委员会副主任委员，国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任委员，国家教师教育咨询专家委员会主任委员，教育部教师教育专家委员会主任委员，普通高等学校师范类专业认证专家委员会副主任，明远教育书院名誉院长。

顾明远先生当过小学教师、中学校长、大学教授、大学校长，他不仅是新中国比较教育学科奠基人，在教育学原理、教师教育、高等教育等领域均有所建树，并为中国教育技术学、教育管理学、特殊教育学的创建与发展作出了突出贡献。他见证并参与了新中国成立以来有关重大的教育改革，参与制订《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等，完成多项填补我国教育学科发展空白的工作，是在国内外享有盛名的教育家。

2021年8月15日，《新高考背景下普通高中教育的现状与趋势》蓝皮书面向公众发布。顾明远先生参加蓝皮书发布会。他表示高中是学生培养的重要阶段，此次蓝皮书的发布具有重要意义。如何激发学生的内驱力，培养人才的坚毅、开放性、智慧、领导力，正是教育工作者要面临的实际问题。教育，不能用一把尺子评价所有学生，不同学段要有不同类型的评价体系指标。要借助调查研究来解决教育改革要面对的问题，主要是中观和微观的问题。

（蓝皮书发布会现场）

顾明远先生对当代师生送出了寄语：“今天在学校的学生将是实现中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的新生力量，作为教师，要深刻地认识到教育任务的重大、教师责任的光荣，我希望老师们以教育家精神激励自己，学习学习再学习、实践实践再实践，不断提高教书育人的专业水平，为实现教育现代化贡献力量。”从教70余年来，顾明远先生始终秉持“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”的教育信条，激励着一代代青年和教育工作者奋楫扬帆。

（2021年8月15日，顾明远先生为北京长水教育集团题词“营造一个学生生动活泼学习的校园文化”）

多年以来，顾明远先生心系教育发展，是教育家精神的躬耕者与践行者，其对教育的重要关切与深情寄语，为北京长水教育集团的持续发展注入了历久弥新的精神力量。在顾明远先生的鼓舞下，北京长水教育集团始终以高水平专业化教师队伍建设作为引擎，助力基础教育高质量均衡发展。

教育家精神的核心在于对教育事业的无限热忱与执着追求，体现在育人理念与方法的不断探索创新上。北京长水教育集团坚持精神立校，弘扬教育家精神，打造一支以学生为中心、以学生成长为导向、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，着力提升教师的职业认同感、荣誉感和使命感，将“至诚报国”的远大志向与心怀“国之大者”的教育使命融入教育教学的全过程，以响应“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”的时代号召。

同时，北京长水教育集团坚持将“教师幸福”作为衡量学校工作好坏的重要标准，优化教师关爱工程，弘扬教师优秀事迹，持续传播和强化企业文化，增强教师的文化认同感和归属感。

北京长水教育集团始终坚持“办好教育这一件事”的理念，大力弘扬教育家精神，建设高质量的教师队伍，培养了一批又一批优秀的教师。他们守正创新、身正为范、躬身从教、潜心治学、无私奉献，不断提高教书育人的专业水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。

以创新力量，构筑一流教育服务

2025年是人工智能教育元年。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，适应教育变革，关键在提升教师的信息素养。要将人工智能教育教师培训纳入计划，提高教师专业化水平。鼓励有条件的地区和学校充实人工智能教育教师队伍，积极引进高校、科研院所、高科技企业中符合条件的专业人才作为人工智能兼职教师。同时，要积极推动教师流动，利用网络平台实现城乡学校人工智能教育相关课程互联互通。

教育部办公厅印发的《关于加强中小学人工智能教育的通知》提出，要推动规模化教师供给，将人工智能教育教师培训纳入计划，提高教师专业化水平。教育部基础教育教学指导委员会发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》指出，教师应积极参与专业培训，提升人工智能素养，承担学生AI应用的监督与指导职责，向学生推荐可靠的生成式人工智能工具。

教育数字化，是教育强国建设的必由之路。随着AI技术在教育领域的落地与实践，AI技术正在重塑知识供给模式和科研创新范式，而身处教研与课堂一线的教师，无疑是这次技术浪潮中的关键一环。作为学生与学海之间的摆渡人，教师对数字化技术的学习与应用能力，深刻影响着教育数字化的进程，也决定着未来向社会输送怎样的数字化人才。因此，教师是推进教育数字化的关键，教师的数字素养水平深刻影响着教育数字化战略的成色。

与此同时，随着教育数字化转型的深入推进，知识供给模式正在面临新一轮重塑，这对教师的未来教学与教研都提出了更多的要求，如何为教师解决当务之急，帮助教师更好地适应数字化时代的教学，让教师获得更优质的数字化教育教学工具、资源支持，促进教育教学改革和个人发展，也是当前阶段教育行业面临的首要任务。

教育部印发的《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》提出，以数字技术、人工智能技术融合创新应用为牵引，扩大优质资源和服务供给，打造新时代高水平教师队伍。经过3至5年努力，教师数字素养全面提升，熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。数字技术、人工智能技术赋能教师发展的支持体系不断完善，教师教育优质资源和服务供给丰富，形成自主选择、灵活多元的教师发展模式。数字化治理能力显著提高，建立起有利于教育家成长的良好环境，形成优秀教师不断涌现的良好局面。

北京长水教育集团践行教育家精神，致力于探索AI+教育的变革与应用，以技术攻克难题，以系统化服务提升教育质量与效率，塑造数字化赋能教师发展的创新力量，助力教育数智化转型。

为响应“AI+教育”的政策指引与时代召唤，北京长水教育集团在2025-2026学年教育发展大会上发布了《人工智能教育学校推进措施》，从人工智能教育学校样态、学校建设推进措施等多个方面，详细描绘了人工智能教育学校建设的细则与具体措施，在“AI重塑教育”的路径上做出了强有力的探索。

因材施教是教育的本质要求，但传统教育模式下，学生知识基础、学习节奏各不相同，教师难以兼顾个体差异。北京长水教育集团通过“课堂+课后”双场景协同策略，以S900与S300两款核心产品构建完整教学链路闭环，实现从工具应用到生态构建的跨越，助力教育生态重构。

通过运用计算机视觉识别手写内容，结合自然语言处理解析主观题逻辑，可以实现作业快速批改，使教师得以从繁琐的重复性工作中解脱，将更多精力投入到“启发式教学”与“情感引导”中，回归教育育人本质。

S900智能终端与“331教学法”有机结合，将80%的课堂教学关键问题在课堂内解决，极大解放教师精力，有效支撑“331教学法”落地。

通过“师-生-机协同”模式，北京长水教育集团人工智能教育学校整合智能产品与垂类大模型，构建从系统解决方案到智能终端的全链条生态。将教师的新角色定义为“学习体验设计师+伦理把关者”，强调教师不再是知识的终点，而是人机协同过程的引导者。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我国教师队伍规模庞大、结构复杂、差异性大、需求更新快，人工智能赋能教育不能只是一句口号，AI也并非单纯的工具，而是通过智能化应用辅助教师教学，提升教师的教研与授课能力，进而对育人模式进行数智化改造，真正实现“推进人工智能助力教育变革”的目标。

展望未来，助力教育强国建设

随着教育强国建设深入推进，北京长水教育集团将继续以教育家精神为指引，以“教育家精神铸魂强师”为抓手，强化价值引领，深化立德垂范。

同时，北京长水教育集团将加大在教育科技领域的研发投入，持续创新产品与服务，不断完善教育全场景解决方案。未来，集团将进一步深化布局，探索科技与教育深度融合的新模式、新方法，为培养更多具有创新精神与实践能力的时代新人提供有力支撑。